向远看，向内求！国际学校如何“登高长望、基业长青”？｜ DAY1

　　文 / Brady、Flora、Isla整理编辑 / Brady

　　2023年11月24日-26日，由新学说举办的第九届VIS国际教育发展大会在上海召开，本次大会以“与世界共赴新程”为主题。11月25日上午主会场，新学说CEO吴越、雅力教育集团总校长李远、重庆德普外国语学校校长许凌可联合发布《2023中国国际学校发展报告》。下午，新学说特设三大并行分会场，聚焦课程、教师、学生三大行业热点，破解国际学校发展的难题。以下为11月25日精彩回顾。杭州锦绣教育集团副总校长 张万琼

　　第九届VIS国际教育发展大会主会场由杭州锦绣教育集团副总校长张万琼担任主持，她期待与会嘉宾的真知灼见和精彩发言。新学说联合创始人，金地教育总经理 杨飞

　　杨飞首先对到场的嘉宾表示衷心感谢和热烈欢迎。他从世界政治经济教育大势等角度对大会主题“与世界共赴新程”做了具体阐释。杨飞希望与会嘉宾就国际教育的加码方向、国际学校的独特价值、国际学校教育教学等，进行专业性的解读。最后，他预祝大会取得圆满成功，新学说将与国际教育同道共筑国际教育的可能。中国民办教育协会创始副会长，中国教育发展战略学会原副会长，北京教育科学研究院原院长 季明明

　　中国始终坚持教育对外开放的教育方针。在主会场，北京教育科学研究院原院长季明明以《把握机遇，增强信心，迎接扩大教育开放春天的到来》为主题发表演讲。随中国教育对外开放新格局的形成，他首先介绍了国际教育的独特价值所在，阐述了教育对外开放的新机遇。在季明明看来，国际学校创设独特的课程理念及其实施模式是当代具有代表性国际课程的核心。学校课程设计能力及其层次水平直接决定着人才的培养， 也关乎学校的命运发展。落实教育外开放，他建议国际学校首先要严把握核心价值观 “底线教育”， 确保扩大教育开放的正确方向；高中国际项目学校要发挥融合创新课程的试验田作用，推动高考改革和人才创新培养。雅力教育集团总校长 李远

　　在主会场，雅力教育集团总校长李远以《百年大变局中国际学校3.5时代——新生态、新理念、新实践》为主题发表演讲。李远首先介绍了国际学校3.5时代的生态背景，指出我国坚持扩大教育对外开放不动摇的重要价值，梳理了国际教育行业的发展逻辑。在国际学校3.5时代，李远认为国际学校可坚持向远看、向里、向阳生的教育发展理念。具体而言，向远看指国家扩大教育对外开放基本方针不变，思考国际学校的时代作为和发展机遇。向里走，国际学校要立足办学实际，深淘滩、低作堰，为学生提供优质国际教育。向阳生，国际学校要构建自身发展的内生动力，以高质量办学构筑面对当前及未来挑战的长期发展的核心竞争力。此外面对国际教育的新生态，国际学校要保持战略定力，找到自己安身立命的领域，建构自己的长期能力，在专业能力和组织韧性之间发掘生存发展的空间。新学说CEO 吴越

　　11月25日上午的报告发布会上，新学说联合创始人&CEO以《2023中国国际学校发展报告——3.5时代市场、产品与人才》为主题发表演讲，从市场、产品与人才方面概述了新形势下国际学校的现状，探讨了其发展趋势，并同与会嘉宾分享了报告的重要研究成果。她介绍，中国大陆地区获认证的国际学校总数为970所，较去年新增21所。2023年中国国际学校市场总规模为670亿元人民币。该报告多项数据表明：2023年国际教育较2022年发生显著变化。公办学校国际部（班）时隔多年再度成为市场新增主体。在校生人数方面，中国国际学校在校生总人数52万。值得注意的是，2023年新学说特别引入我国主要国际教育市场的高一阶段在校生人数这一重要风向标，通过竞争程度指数来研判其市场竞争差异。指标显示，重庆、山东、江苏三地在我国主要国际教育市场中竞争压力分列前三。此外，吴越指出2023年，培训类国际高中的转型是市场变革的一大重点；同时姊妹学校、海外建校、研学、课后服务等成为国际学校在新阶段的拓展方向。而随着国际教育市场竞争模式的变化，她认为国际学校人才的去留带来的挑战进一步显现。吸引和留住优秀人才成为当前国际学校发展的重要基础，也是其赢得市场存量竞争的法宝。重庆德普外国语学校校长 许凌可

　　在不同发展阶段和时期内，国际学校面临和存在不同的困难、挑战。在主会场，重庆德普外国语学校校长许凌可以《3.5时代，国际化学校生命周期的探索》为主题发表演讲。他从用户、市场、产品、治理维度对国际学校的生命周期进行了研判。许凌可指出，国际学校在不同的生命周期，要关注其相应的用户和市场等指标表现。在不同生命周期，国际学校产品主要表现为理念、课程活动体系、教育教学实施、安全后勤保障特性。以重庆德普外国语学校办学实践为例，许凌可总结了治理学校的三大心得：能用组织结构解决的问题，就不用制度；能用制度解决的问题，就不用开会；制度和流程不能解决的问题，可以依托文化价值观。对于国际学校的未来发展，许凌可也做了预判。他认为，国际学校未来将处于分散市场，而非集中市场，各学校均存在发展机会，也都面临着教育边界和运营压力的挑战。同时，国际学校红利正由机会成本差异化转变为价值理性差异化。主持人：北京BISS国际学校执行董事马成；嘉宾：上海协和教育中心总校长卢慧文；爱莎国际教育集团副总裁钱志明；赫德/赫贤学校执行董事潘佳；中央美术学院附属衢州中学执行校长朱红胜

　　圆桌论坛由北京BISS国际学校执行董事马成担任主持。在该论坛，嘉宾们围绕国际学校人才培养、招聘等话题展开讨论，从自身工作经历出发，对国际人才培养、校长领导力等问题提出个人见解。上海协和教育中心总校长卢慧文结合学校办学经验，指出学校主要以内部培训和外部招聘两大方式进行人才培养。目前，部分国际学校人才培养存在阶段性和结构性冗员问题。未来校长是首席资源官，要善于运用政府资源和市场资源，并在学术、经营上不断历练自己，提升自己的能力。对于现场人员提出管理者应强化的能力，卢慧文认为学校管理工作者可基于自身兴趣禀赋和平台优势，发扬作品精神，在课程研发、教师、管理等方面发挥自身所长，提升自我长期发展能力。爱莎国际教育集团副总裁钱志明介绍了爱莎国际教育集团在教育新政下的新校创办历程，解读了集团新建校在牌照、学籍、学费等新挑战。他认为，国际学校在新时代下要把握好好教育主权，基于中国立场培育世界人才。赫德/赫贤学校执行董事潘佳从自身就业经历出发，表示具有匠人精神、世界视野的教师进入国际学校，将对学校长期发展提供不竭动力和营造办学新空间。在校长能力方面，国际学校校长未来要关注基金会运营等运营模式。中央美术学院附属衢州中学执行校长朱红胜谈到，中国国际教育人才标准发生变化，日益要求学历和能力的兼备。在这一情形下，国际化学校优秀人才缺口依旧巨大。对于现场人员提出的海南国际教育市场前景问题，他认为海南是中国国际教育的先锋和窗口，需要人才、环境土壤、文化氛围进行总体规划和完善服务。上海市跨文化基础教育研究中心主任 占盛丽

　　25日下午的“聚焦·课程”分会场由上海市跨文化基础教育研究中心主任占盛丽担任主持。中黄星瑜港澳子弟学校(筹)执行校长 曹励

　　中黄星瑜港澳子弟学校执行校长曹励在《新课标与国际课程评估体系比较简析》主题演讲上，结合自身多年IB认证官、香港DSE考官等的经验，就中国高考、IBDP、HKDSE评估体系的异同和应对未来教育评估的实践探索进行了有益分享。曹励校长在对三种课程体系进行简要介绍之后指出，评估要把握为学生服务的核心，评估是教育的一部分，而不是外加的东西。对学习成果、系统的评估，是为孩子学习成果、学习后的改变做检验。而评估之后的实施落地，往往比评估方法更加困难。对此，曹励校长鼓励各位校长从学校领导与管理、学校教育教学质量、学生的学习与发展三个维度进行发力，积极在校园内营造良性循环的学校生态系统，尤其要形成对教学质量监控、评估、修订、完善等环节的督导与评价体系。最后，曹励校长指出，课程评估执行是关键，对细节的把握也至关重要。哈尔滨工程大学教授&国际课程中心负责人 崔丹

　　在该主题演讲中，崔丹教授指出，国际课程不仅能让学生具备国际竞争力，也能为学校提供财务支持及发展的可持续性。在课程设置上，学校要完善国际课程中的衔接，增强教育的连贯性。中国教育国际交流协会国际化拔尖创新人才培养计划项目办公室副主任&NeoScholar研究中心创始人 萧邦平

　　在主题演讲中，中国教育国际交流协会国际化拔尖创新人才培养计划项目办公室副主任&NeoScholar研究中心创始人萧邦平就该计划的概况、模式等基本情况发表了其对于提高国际高中学生学术水平的一些见解。国际高中学生为什么要加入本科人才培养计划？如何加入？萧邦平认为，让高中生尽早接触本科培养计划，提高学术水平，是非常有必要的。而对于国际高中学生来说，也应当重视学术能力的提升，比如论文发表和数据检索的能力，这也与牛津剑桥、宾夕法尼亚等名校对申请学生在学术水平方面的要求相符合。他强调，个人兴趣一定要建立在基础知识完备的基础上，如果能跟随国际顶尖学者，找到内心真实兴趣，在兴趣的基础上进行科研学习，一定会更加高效。雅力教育集团学校发展管理部总监& Adote全球校园运营办公室主任 吴真真

　　雅力教育集团学校发展管理部总监 & Adcote全球校园运营办公室主任吴真真在《初高中课程衔接融合》的主题演讲上，结合自身工作经历，通过对比几所学校的课程安排，指出了对于小升初、初升高课程衔接的一些见解。吴真真指出，初中课程衔接融合的难点主要是由三方面原因导致的：中考课程与国际课程中寻找平衡，初中学段教师团队流失严重，初中课程设置比小学、高中学段更难找准力度。为了改善这种状况，吴真真认为，在国际化学校做中考班，要进行新时代德育建设，以学生为中心，双语共同进行，与课程有机结合。只有专注初中课程的探究，从课程设计、教师培养、家校沟通、德育工作四个维度进行努力，不断反思，才有可能为下一步工作提供指导。广州市增城区凤凰城中英文学校总校长 李瑞

　　广州市增城区凤凰城中英文学校总校长李瑞在《基于学生素养培养的融合课程建设》的主题演讲上向各位校长、投资人分享了该校的PCIS课程框架（P：基础课程—Program Based Curricula；C;拓展课程—Competence Development Curriculum；I：个性课程—Independent Inquiry Curriculum；S：活动课程——Specialized Skills Curriculum），并就中英文融合课程的建设发表了自己的观点。李瑞校长认为，做好英语融合课程，主要有以下三点：一、建立文学阅读体系，制定个性阅读书单，培养学生阅读习惯；二、开设多元阅读课程，细化分级阅读书目，满足学生阅读需求；三、引领阅读学术氛围，拓展个性阅读深度，提升学生阅读高度。此外，融合课程的建设也离不开MYP社区设计、慈善义演之类的行动与服务。另外，他强调融合课程的精彩不止于英语课程、阅读课程！爱普生(中国)有限公司工程及商教投影机市场部经理 韩林峰

　　爱普生 (中国) 有限公司工程及商教投影机市场部经理韩林峰就《光影教学新尝试》发表了主题演讲。爱普生一直致力于在教学过程中为学生提供最佳的视觉体验，此次演讲上，韩林峰提出了一个新的问题：纯教学的内容可以通过屏幕实现，而课程所追求的对学生感性的传递，影像技术层面上还能如何精进呢？除了常规教室，影像还能为教学做点什么？韩林峰认为，影像教学不仅要为学生带来沉浸式的体验，达到启蒙的作用，更要通过虚拟技术的真实，让学生们感同身受，深刻理解。教学有很多场景可以开发，而并不局限在教室。主持人：苏州北美国际高级中学副校长高宏伟；嘉宾：北京市新英才学校执行校长刘炜；广东碧桂园学校总校副校长&国际高中校长李立；上海浦东新区民办万科学校高中执行校长尹丹

　　圆桌论坛《高中课程开设的决策依据是什么?》由苏州北美国际高级中学副校长高宏伟担任主持。国际高中课程设置的主要依据是什么？如何把融合课程做到更加精准？各课程体系对升学有哪些差异化的影响？未来国际高中课程是否会发生什么变化？高宏伟副校长引导发言嘉宾进行了分享与讨论。北京市新英才学校执行校长刘炜认为，国际高中课程开设主要是市场需求和学校传统优势两方面发展的结果。谈及融合课程的建设和师资分配，刘炜校长结合新英才学校经验，提出了分部门管理，多部门协同的模式。通过尝试委员会机制，集合部分教授国内、国际课程的教师，组建跨学科调研组，实现融合课程的进一步发展。另外，借助数字技术和信息技术赋能传统课堂，也是融合课程可以尝试的。而对于一直存在的课程选择问题，刘炜校长则认为通过组建家长志愿者活动，加强家长对各大课程的了解，从留学目的地，学生个人想法，以及学生学科优势三方面提供规划指导。广东碧桂园学校总校副校长&国际高中校长李立也表示，政策和市场是高中课程开设的重要依据，学校的发展定位更是指导课程设置的关键。在融合课程的建设中，除了跟随市场不断调整外，还要确保师资，完善升学指导、语言标化考试等的服务机制，保证规范教学的落地。谈及三大国际课程体系的选择，李立校长认为，三大课程都在融合，难易不一，各有特点，但是全人教育的核心是不变的。在课程选择的过程中，适合学生的才是最好的。展望未来国际课程的发展，李立校长则提出了“规范、极致、融通、创变”的8字箴言。上海浦东新区民办万科学校高中执行校长尹丹对于三大课程体系、融合课程中的师资配比等问题发表了自己的见解。尹丹校长认为，现行教育改革的方向，一定程度上借鉴了IB课程，而IB更多是教育理念、教育框架，如何在国家教育体系之下，进行IB课程体系架构，是开设IB课程的国际化学校都会面临的问题。针对国际化学校人才流动大的问题，尹丹校长指出薪酬体系要更有优势，才能吸引优秀教师。在师资配比方面，校长承担运营的责任，多个课程运营的时候，在教师工作量符合规律的基础上，要保证教师的最大效能。在展望国际化学校课程发展时，尹丹校长指出，课程是载体，关键是人，只要明确育人的目标，课程就不会偏轨。 北京青苗双语学校小学校长 万慧萍

　　北京青苗双语学校小学校长万慧萍担任教师会场的主持。东莞市松山湖清澜山学校校长&清华附中国际部执行校长 李文平

　　人才流失一直是国际学校的痛点问题。在教师分会场，东莞市松山湖清澜山学校校长&清华附中国际部执行校长李文平以《面对人才流失，如何留住教师》为主题演讲，介绍了业内人才流失的发展现状，总结了价值目标不匹配，个人发展不明确，文化、沟通不顺畅三大人才流失原因。

　　在李文平看来，国际学校可从找对人、建平台、共发展三大维度具体应对和解决教师流失率高的问题。在找对人方面，国际学校要严把招聘关，选聘和学校教育理念相匹配的教师。在找对人的基础上，国际学校还要赋能教师成长与发展，提供各类培训机会，畅通沟通渠道和明晰晋升体制。

　　此外，国际学校还可为教师提供多类发展平台，营造具有幸福感、归属感的校园文化氛围，倾听教师日常教学工作的心声，通过更好的福利与关怀，留住人才。宁波华茂国际学校校长 叶斌

　　在分会场，宁波华茂国际学校校长叶斌发表了《两厢情愿，双向奔赴，浅谈 一线教师“保养”与“呵护”策略》。她认为，国际学校的发展离不开对一线教师的保养与呵护，而稳定的师资队伍和中坚力量不只有“教而优则管”的少数，不只有呕心沥血的班主任。

　　叶斌提出，国际学校要善用“谈理念、提制度、推主动”九字方针。教育理念方面，国际学校要愿景、教育理念、个人教育理想的三者统一，明晰为谁培养人，培养什么样的人的教育定位。提制度即构建完善绩效考核体系、晋升（薪资）体系，做到透明公开。主动推即学校自认为“理所应当”的主动需要推，而且是“不破不立”，保证教师个人提升和学校发展方向的一致性。烟台华圣外籍人员子女学校&烟台爱华双语学校国际部运营校长 邓玉洁

　　在分会场，烟台华圣外籍人员子女学校&烟台爱华双语学校国际部运营校长邓玉洁以《外籍教师的招聘与管理》为主题演讲，从自身办学实际，解答了外籍教师招聘难、管理难、留住难三大难题。她分析了外籍教师离职率高的具体原因。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　邓玉洁表示，国际学校招聘外籍教师要吸引对的人，聘请与学校愿景一致、具有创新基因的外籍人才，为其提供广泛和个性化的支持。在招聘中，国际学校要做好资质筛选、品格背调、职业水平背调、心理评估、面试各环节把控。

　　在外籍教师的管理方面，国际学校可从岗前培训、在职发展进行培养，完善心理咨询与辅导服务，营造具有归属感的校园文化氛围。昆山康桥学校教学组长 冀瑶青

　　昆山康桥学校教学组长冀瑶青从与教师日常工作息息相关的教师发展、课程框架和教师管理三大内容出发，指出学校应每年组织教师职业发展培训、落实教师指导责任制、定期组织公开课或听评课等；营造完善透明的管理制度，保障教师的成长与职业。

　　同时，国际学校要合理安排教师工作，减少或避免与教学无关的时间耗费，帮助教师解决在教学工作中遇到的困难及挑战。上海光华学院剑桥国际中心副校长 施毅

　　上海光华学院剑桥国际中心副校长施毅以年轻教师占比为切入点，分析了年轻教师在角色定位、业余爱好、职业态度等特点。

　　在教师支持方面，施毅以其学校的遴选、培训、融入、沟通为例，指出在招聘中要关注教师的性格特征，综合考察其入职意向、留学经历、教育背景、教学经验。青岛墨尔文中学执行校长 王文彬

　　青岛墨尔文中学执行校长王文彬从教师行业周期性长、社会责任大、高知群体集中等职业特性出发，认为学校的持续发展关键在于人才队伍的构建。

　　王文彬认为，国际学校做好跨文化管理是拥有“人才金矿”的秘籍是，做好个人主义与集体主义、权力距离、刚性与柔性等跨文化管理五个维度。主持人：华美外国语学校DSE骨干教师张妙；嘉宾：北京市朝阳区凯文学校中学英语教师李媛媛；上海浦东新区民办惠立学校初中数学教师陈佳颖；成都七中万达学校国际部特色英语组组长兼班主任李琦

　　圆桌论坛由华美外国语学校DSE骨干教师张妙担任主持人，她首先请三位教师介绍了各自与国际教育结缘的经历，分享在教学工作中感动的事情和面临的挑战。

　　李媛媛表示，她从事国际教育行业，主要与国际学校的教育理念相契合。李媛媛介绍，她的感动源自工作中同事及领导的帮助，同时她也将这一品质传递给他人。民办国际学校的招生，行政工作和教学工作的平衡是其面临的问题。

　　陈佳颖则认为她与国际教育的经历源自命运误打误撞而来的缘分。学校对教师的关怀让其感动。她介绍学校对其工作付出的认可，帮助其化解工作难题，给予了鼓励和奖励。家校沟通中，部分国际学校会存在迎合家长需求，而质疑教师专业性的问题。义务教育阶段促进课程融合是值得探讨的话题，教师在课程设计中需要有总体性的引领和帮助。

　　在李琦看来，教育的职业属性吸引着她加入国际教育。感动来自学校和学生。在进入学校，领导对其大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　工作进行了很多帮助，并关注女教师的福利。同时，学生在学校获得正向的、积极的人生态度也让其感动。李琦表示，学校管理者应重视教师的心理疏导，关注一线教师的心理健康。福州赛德文学校升学指导主管 罗勤

　　罗勤，作为从事升学指导的一线老师，为我们带来了他对当前留学趋势的观察和见解。他分享到，近年来，多国联申已经成为一种常见的策略，学生不再局限于单一国家，而是选择申请多个国家；尽管美国和英国仍然是最热门的留学目的地，但港澳新等地的大学也在逐渐受到学生的青睐。此外，学生们在选择留学时更加理性和务实。

　　罗勤进一步分享了福州赛文学校通过“全周期”、“全覆盖”、“全世界”三大战略，为学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展机会。他们积极对接全球优质教育资源，建立信任，消除学生和家长在留学路上的焦虑，为学生的升学之旅保驾护航。成都康礼学校执行校长&康德教育集团副总裁 杨越

　　杨越校长强调了学生的“硬实力”和“软实力”培养的重要性，两者相辅相成，是海外留学的必备能力。硬实力包括学科能力、学习力、批判思维等，而软实力则包括社会责任力、领导力、跨文化沟通能力等。她提到，英国、香港、新加坡等地的顶级大学在挑选学生时，会综合考虑学术指数和个性化平均分等因素。

　　在培养学生综合素质方面，杨越校长分享了成都康礼学校引入了120个专业研究方向课程，将课程选择权交给学生，以激发他们的学习兴趣和主动性。同时，她还展示了该校学生们在科研方面的精彩成果视频。通过这些，成都康礼学校从学术能力和良好品格两方面全面提升学生的综合素养。这种综合性的培养模式有助于塑造具备全球视野和领导力的未来人才，为学生的海外留学之旅打下坚实的基础。浙江省诸暨市海亮外国语学校校长 章胜娣

　　章校长提到，近年来青少年抑郁率持续上升。学校心理健康教育已经迫在眉睫。章校长以海亮外国语学校为例，将其心理健康教育发展分为三个阶段。

　　同时，章校长还分享到，海亮外国语学校主要通过建完善的心理健康教育机制、投入充足的心理健康教育基金、组建专业的心理健康教师团队、校企强强联合，健康持续发展、建设完备的心理辅导站等，实施心理健康教育。此外，学校还面向教师、家长、学生普及心理健康教育，开设心理辅导课，进行学生心理危机的筛查与评估、专业化的个别辅导等。北京市海嘉双语学校校长 欧阳华

　　欧阳华校长详细分享了海嘉学校在处理家校关系方面的实践。海嘉学校坚信“教育是温暖的彼此成全”，强调家校关系的和谐是教育成功的关键。为了实现这一目标，海嘉学校成立了家校联合会（PTA），PTA被公认为一个温馨的聚集地，通过各种途径为新成员提供帮助，与学校保持密切沟通，确保学生得到全方位的成长支持。

　　同时，欧阳华校长还介绍了海嘉学校的其他慈善组织和活动，如“海嘉公益基金会”和“情牵仁育院”等，这些组织和活动致力于为社会和家庭提供帮助和支持。通过这些实践和努力，海嘉学校为学生和家长创造了一个和谐、温馨的成长环境，为孩子的未来发展奠定了坚实的基础。重庆市巴蜀常春藤学校党委副书记&常春藤教育集团小学总校长 廖伟

　　在探究式的校园中，发展学生的概念化能力至关重要。廖伟校长以“博物馆”为例，强调了博物馆的文化特征、知识特性、情感特征、道德教化作用以及内容丰富且不受时间空间限制的特性，这些都能带给我们趣味横生的学习体验，同时也是探究式学习可以借鉴的地方。

　　为了发展学生的概念化能力，廖伟校长提到了重庆巴蜀常春藤学校的四个区域：路（好奇之路）、展（体验之廊）、思（交流之室）、馆（创造之馆），这些区域的设计旨在促进学生的概念性理解。通过这些区域，学生可以记录自己的问题和思考，形成对思考的艺术化表达，并融入师生共同创生的课程中。这样的学习环境有助于激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们的概念化能力发展。常春藤国际体育赛事组委会秘书长 曹一锋

　　曹一锋先生强调了体育竞赛对学生的积极作用，他表示，体育赛事不仅能够培养学生的荣誉感，同时也是不同学校间沟通交流的渠道。通过参与体育活动，学生可以直面挫折教育，学会在赛事中胜败不惊，找到个人心态的平衡点。同时，国际体育赛事在学生教育中占据重要地位，通过参与体育活动，学生可以在实践中不断提升自己的综合素质。

　　新学说与常春藤体育联盟已达成战略合作，共同推动国际学校的发展，助力学生更好地走向国际舞台。新学说将与常春藤体育联盟共同打造一个充满活力、创新和机遇的体育教育环境，为国际学校的学生提供更广阔的发展空间和更多元化的学习体验。主持人：佛山暨大港澳子弟学校总校长张晔；嘉宾：贵阳中天小学总校长唐洁；苏州中学国际书院执行校长何东华；蔓藤教育首席执行官马列伟；上海科桥教育董事长沈星

　　圆桌论坛《国际教育学生的出路何在？》由佛山暨大港澳子弟学校总校长张晔主持。在该论坛中，各位嘉宾围绕“国际教育究竟可以赋能学生什么？”、“什么是国际化人才？”、“如何帮学生做规划？”等方面分享了经验和看法。

　　贵阳中天北京小学的总校长唐洁分享了她的初衷，她投身于国际化教育，不仅是为了帮助学生走出国门，更是为了为国家的人才大厦奠定基础，培养孩子的深度、宽度和高度。她强调，深度包括了学业基础和学习力，这是为了确保孩子具备扎实的学术基础和高效的学习能力。宽度则涵盖了人文修养、自我管理和品行基础等方面，旨在培养孩子全面的人格特质和社会责任感。高度则注重培养孩子的团队能力和共情能力，以及具备大视野的领导力和判断力。唐洁校长特别强调，作为小学校长，她的目标不仅仅是看见那些能进入牛剑的孩子，而是要看见每一个孩子。并且从小打好基础，只有这样，孩子们才能在未来的学习和生活中展现出更多的潜力和可能性。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!

　　苏州中学国际书院执行校长何东华分享了他们学校在培养学生方面的理念和做法。他们注重抓好学生的硬实力，同时也注重软实力的培养。学校的教育不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的个性化发展，比如沟通能力、体育能力、艺术特长等方面。在走向世界舞台的过程中，每个学生都会被视为独一无二的个体，学校会根据学生的特点和兴趣制定个性化的教育计划。在整个教育规划中，学校始终以学生为圆心，学校不仅会教会学生如何做出明智的选择，还会培养他们成为自己的主人，为自己的选择负责。

　　蔓藤教育首席执行官马列伟强调，以终为始是一种非常重要的思维方式，在个人发展和职业规划等方面，马列伟认为，将发展目标视为一个终点，然后以终为始地规划学生的发展路径至关重要。其次兴趣是点燃学生发动机的关键，为学生制定目标，无论是学习还是生活，兴趣都非常重要，这有助于他们主动地往前走，实现自己的职业目标和梦想。同时，马校长也强调了国际视野的重要性。在当今全球化的时代，学生需要具备国际视野和跨文化沟通能力，以便更好地适应和应对未来的挑战。

　　沈星董事通过分享自己15年一线教学经验的人生经历，强调了思维逻辑和人生目标的重要性。他提到，在高中阶段，学生需要确定自己的人生大方向，并根据自身的潜能来实现人生目标，这是一项非常具有挑战性的任务。但是培养逻辑思维对于学生的成长和发展至关重要。他认为，培养学生的独立思考能力和自主决策能力是教育的核心目标之一。